Vijjacariya: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Buddhis

Peran Guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti dalam Mencegah Perilaku Bullying Siswa di Sekolah Dasar Swasta Tangerang

2025-05-14T08:29:25+00:00

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini bahwa negara Indonesia berada di posisi kelima dari 78 negara tertinggi tentang kasus bullying. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peran guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti dalam mencegah perilaku bullying siswa di Sekolah Dasar Swasta Tangerang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data dilakukan melalui kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Teknik analisis data yang digunakan dari Miles, Huberman, Saldaña (2014), yaitu pengumpulan data, kondensasi data penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Peran guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti dalam mencegah perilaku bullying di Sekolah Dasar Swasta Tangerang, yaitu berperan dalam mengajarkan siswa tentang nilai-nilai Agama Buddha, mendidik, membimbing, memberikan teladan, mengelola, memotivasi, menasihati, melaksanakan bimbingan konseling, kegiatan seminar anti-bullying, dan memantau media sosial.

Pengaruh Sikap Sosial Dan Etika Komunikasi Interpersonal Terhadap Sikap Moderasi Beragama Pada Peserta Didik Buddhis SMA Bhinneka Tunggal Ika

2025-05-16T10:45:56+00:00

Sikap moderasi beragama dikenal dengan sikap moderat terhadap suatu pandangan agama tanpa mengurangi atau melebihkan, bertindak adil dan seimbang dalam mempraktekkan keagamaannya. Hidup rukun secara bersama dengan tidak menciptakan sebuah konflik berdasarkan sebuah perbedaan yang ada serta menerima perbedaan yang ada dengan lapang dada. Tujuan penelitian ini adalah menguji pengaruh sikap sosial dan etika komunikasi interpersonal terhadap sikap moderasi beragama pada peserta didik Buddhis SMA Bhinneka Tunggal Ika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Responden penelitian ini adalah 43 peserta didik Buddhis di SMA Bhinneka Tunggal Ika. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) sikap sosial berpengaruh terhadap sikap moderasi beragama pada peserta didik Buddhis SMA Bhinneka Tunggal Ika jika keterlibatan etika komunikasi interpersonal dikendalikan, 2) Etika komunikasi interpersonal berpengaruh terhadap sikap moderasi beragama pada peserta didik Buddhis SMA Bhinneka Tunggal Ika jika keterlibatan sikap sosial dikendalikan, dan 3) Variabel sikap sosial dan etika komunikasi interpersonal memberikan pengaruh terhadap sikap moderasi beragama Buddhis SMA Bhinneka Tunggal Ika sebesar 73,3%.

Peran Pola Tidur Sehat dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa : A Systematic Literature Review (SLR)

2025-05-22T08:51:18+00:00

Konsentrasi merupakan keadaan memusatkan fungsi jiwa terhadap suatu objek seperti perhatian. Konsentrasi diperlukan bagi siapa saja termasuk siswa guna menerima pembelajaran dengan baik di sekolah. Sedangkan tidur merupakan kebutuhan biologis dan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia. Tidur menjadi bagian yang penting dalam menjaga kesehatan fisik dan mental. Penelitian ini bertujuan merangkum temuan tentang peran pola tidur sehat dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Penelitian ini memiliki kebaharuan melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). SLR merupakan sebuah metode dalam mengumpulkan topik penelitian dan memberikan fakta yang komperhensif dan berimban . Melalui pendekatan ini dapat menganalisis mengenai pola tidur sehat dengan konsentrasi belajar siswa. Penelitian ini meninjau 9 artikel ilmiah terpilih yang dipublikasi dengan rentan waktu tahun 2014-2024. Langkah-langkah SLR dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu melakukan pencarian jurnal atau buku terkait topik penelitian, melakukan penyaringan, kriteria inklusi dan ekslusi, melakukan manajemen data. Hasil penelitian ini adalah pola tidur memengaruhi konsentrasi itu relatif dan masih banyaknya siswa yang memiliki waktu tidur yang tidak sesuai.

Upaya Guru Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti dalam Menumbuhkan Minat Literasi Baca Tulis Siswa Kelas III di SDS Punna Karya

2025-06-13T06:58:11+00:00

This research aims to describe the efforts of Buddhist Religious Education and Moral Education teachers in fostering students' interest in reading and writing literacy at SDS Puñña Karya. This study employs qualitative research with an exploratory approach. The subjects in this study are the Principal of SDS Puñña Karya, the Buddhist Religious Education and Character Education teacher, the third-grade homeroom teacher, and the third-grade students. The data collection techniques used are through three methods, namely observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used is the analysis technique from Miles, Huberman, and Saldana 2014, which consists of data collection, data condensation, data presentation, and conclusion drawing or verification. The results of this study indicate that the learning process of Buddhist Religious Education and Character Education for third grade at SDS Puñña Karya is carried out through lesson planning, lesson implementation, and lesson evaluation. The learning process of Buddhist Religious Education and Character Education for third grade at SDS Puñña Karya also faces several challenges in the teaching and can be addressed by making efforts to overcome the identified obstacles. The efforts of Buddhist Religious Education and Character teachers in fostering reading and writing literacy interest among third-grade students at SDS Puñña Karya are carried out through (1) story-based motivation, (2) providing interesting Buddhist stories, (3) retelling stories, (4) giving rewards and appreciation, (5) providing interesting reading books, (6) guiding, (7) directing, (8) alternating reading, and (9) encouraging students to exchange books. The obstacles faced by teachers in fostering students' interest in reading and writing literacy are the rapid advancement of technology, crowded classroom conditions, and the diverse characters of the students. The Buddhist Religious Education and Moral Education (PAB and BP) teacher for grade III at SDS Puñña Karya, with the support of the school, has made several efforts to overcome these obstacles, including assigning reading tasks, providing questions, asking parents to monitor their children while using mobile phones, arranging comfortable seating, coordinating with the homeroom teacher to provide additional guidance, and ensuring the availability of books.

Literasi Finansial bagi Mahasiswa Perguruan Tinggi Keagamaan Buddha: Relevansi Pendidikan Keagamaan dengan Tantangan Ekonomi Kontemporer

2025-07-19T00:17:36+00:00

Buddhist Religious Universities (PTKB) have an important role in forming a generation of Buddhist intellectuals who not only understand religious teachings, but are also able to face social and economic dynamics. However, education at PTKB still rarely emphasizes financial literacy, which is an essential skill for students to manage finances wisely and independently. Lack of understanding in financial literacy can cause students difficulties in personal economic planning, managing religious donations, and developing social entrepreneurship based on Buddhist values. This research uses a literature review method, namely by collecting, analyzing and synthesizing various relevant literature to understand the urgency of financial literacy for PTKB students. This study explores the concept of financial literacy, its relationship to Buddhist teachings about ethical economics, and how religious universities can integrate this aspect into their curriculum or extracurricular activities. The results of the study show that increasing financial literacy at PTKB can help students manage their personal finances, encourage economic independence, and strengthen their contribution to the religious community and wider society. Therefore, PTKB needs to adapt a curriculum or additional education program that supports students' financial competence, so that religious education is not only a means of spiritual strengthening, but is also relevant to practical needs in the modern era.